种业是农业的“芯片”，是国度计谋性、根本性的焦点财产。南繁涉及国度焦点好处，正在保障国度粮食平安、种业科技立异方面有着不成替代的感化。回顾南繁成长过程，改过中国成立至今，正在我国曾经育成的2万多个农做物新品种中，有跨越70%的良种履历过南繁的洗礼。
挖掘正在地资本，为思政教育供给了可拓展的场域。从20世纪50年代起头，每年9月至次年5月，来自全国各地的科研人员纷纷堆积海南进行种业繁育，先后出现出“杂交水稻之父”袁隆平、“中国半矮秆水稻之父”黄耀祥、“西北瓜王”吴明珠等科学家；培育了周开达、谢华安、颜龙安等十几位院士及浩繁种业人才，他们不只为保障粮食平安做出主要贡献，还创制了艰辛卓绝、拼搏朝上进步、立异创业、求实务实等财富。南繁育种实践及活泼故事，是海南思政课扶植的主要正在地资本宝库，为加强立德树人针对性和实效性供给了可拓展的场域。
南繁实践及动人故事，包含着丰硕的思政元素，是帮力海南大中小学思政课一体化扶植内涵式成长的贵重财富。正在南繁育种晚期，科研工做者不只要头顶骄阳，脸朝黄土，脚踩泥巴，更要潜心耕种，斗胆实践。其时，椰树下搭张床就是房子，“十只老鼠一麻袋，十条蚂蟥做腰带”，虽艰辛，但科研人员却乐不雅朝上进步。现在，根基构成了集科研、种子判定、种子出产于一体的南繁育种。这些的成长过程，为思政课立德树人、培根铸魂供给了活泼、无力的贵重素材。
南繁实践中的动人故事，契合了大中小学思政课扶植内涵式成长的需要。南繁为中国农业正在育种范畴做出了不成磨灭的贡献，但实正领会南繁的人却不多，因而，需要加强对南繁故事的宣传取阐释，这不只是帮力海南大中小学思政课一体化扶植内涵式成长的无效路子，更是进一步鞭策种业科技立异、帮力海南“向种图强”的具体行动。
培育什么人、如何培育人、为谁培育人是教育的底子问题，也是扶植教育强国的焦点课题。习总指出：“要把统筹推进大中小学思政课一体化扶植做为一项主要工程”。针对海南区域成长的实践及奇特资本劣势，能够将讲好南繁故事做为切入点，挖掘其思政元素，帮力大中小学思政课扶植，为教育强国扶植贡献海南力量。
使用多元的消息化平台，强化南繁种业实践中思政元素的情境化叙事。能够将相关南繁的记载片、影视做品融入各学校思政课讲授，将南繁种业实践的汗青融入“五史”进修教育中，通过开展南繁故工作景剧展演、南繁故事征文、绘画创做、歌曲角逐等，通过学校和社会勾当南繁故事中的爱国从义；操纵已有的海南省南繁科技科普，加强南繁种业科普推广，通过“科普行”“场馆里的思政课”激发大中小学生对科学的热爱，通过感触感染南繁过程，加强青少年的义务感和感，正在他们心中种下“爱国强种”的志向；还能够操纵主要节日，好比世界粮食日、日、农人丰收节等，通过“行走的思政课”将思政讲堂搬进田间地头，强化劳动教育，加强学生对中华优良保守农耕文明的认同，建立大中小学思政课一体化扶植重生态、新款式。
【做者系海南大学马克思从义学院副传授。本文为海南省高档学校教育讲授研究课题项目（Hnjg202122），海南大学2021年度教育讲授研究项目（编号hdjy2114）阶段研究】！
摸索的实践化径，强化南繁种业实践中思政元素的现实叙事。一部南繁史就是全国各地科研人员，正在海南艰辛卓绝、求实务实、怯攀高峰铸就的创业史，也是中国种业不竭自立自强的成长史。能够操纵南繁立异创业的汗青故事，激发青少年求实务实的，通过举行雷同“丰收杯”“科创杯”创业立异大赛等专业性角逐，“以赛促创”，为社会相关创业群体供给进修交换的平台；挖掘优良项目和人才，正在各学校树立“立异是第一动力、人才是第一资本”的；海南各学校、企事业单元能够深切谋划种业研发立异团队，通过合做互帮将“立异创业，求实务实”的融入大中小学思政课一体化扶植的立异系统开辟取实践。
讲好思政课，最终要落到亲和力和传染力上，落到指导学生树立准确的抱负、准确的思维方式上来。正如袁隆平所言：“人就像种子，要做一粒好种子”。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要细心指导和栽培，南繁故事中的思政元素恰是契合青少年成长需要的财富，需要深切挖掘、充实操纵。
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